VIDEO "PER NON DIMENTICARE"

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PER NON DIMENTICARE

“Per non dimenticare: memorie e racconti di guerra attraverso video e letture”

Schema di impostazione laboratorio Arte e Immagine:

OBIETTIVI FORMATIVI

·        Saper approfondire la lettura dell’opera, confrontare e quindi cogliere analogie e differenze tra immagini di vario tipo, riconoscendone il contesto storico, sociale e culturale

·        Realizzazione di elaborati grafico - pittorici e plastici ispirati a tali periodi storici

·        Applicare i concetti acquisiti traducendoli con linguaggio personale e creativo utilizzando strumenti, tecniche e materiali proposti dall’insegnante

·        Saper lavorare in gruppo per realizzare un progetto comune

ARGOMENTI E CONTENUTI

·              Introduzione storico-critica in PowerPoint, supportata da foto dell’epoca, scattate durante le persecuzioni della Germania nazista, dal 1933 all’attuale stato di conservazione del campo di concentramento ad Auschwitz: prigionieri, campi di concentramento, camere a gas, manifesti e frasi di propaganda, monumenti e opere commemorative pubbliche.

·              “La Shoah: attraverso gli occhi degli artisti”: dopo il periodo dell’Olocausto, fino ad oggi, gli artisti continuano ad affrontare il tema, per testimoniare, confermare o elaborare l’evento, e ciò per via di un rapporto personale con il tipo di trauma rappresentato dall’Olocausto.

·              Opere e artisti che testimoniano e raccontano memorie e racconti di guerra, dai primi anni del ‘900 ai giorni nostri

IL LABORATORIO

 “Per non dimenticare: saremo testimoni di pace”

SI ARTICOLA IN 3 FASI:

I FASE

La prima lezione si svolge in sala proiezioni, attraverso un’ introduzione storico-critica in PowerPoint, supportata dalla proiezione di foto dell’epoca, scattate durante le persecuzioni della Germania nazista, dal 1933 all’attuale stato di conservazione del campo di concentramento ad Auschwitz: prigionieri, campi di concentramento, camere a gas, manifesti di propaganda, monumenti e opere commemorative pubbliche, con spiegazione, letture guidate e confronti tra le vaie immagini. Inoltre, seguirà la proiezione di immagini selezionate di opere d’arte di artisti conosciuti nell’ambito della Storia dell’arte e opere pervenute agli archivi (nel corso di anni di ricerca) di artisti sconosciuti che hanno documentato attraverso schizzi e bozzetti gli orrori della guerra che stavano vivendo all’epoca.

II FASE

La seconda fase del progetto  prevede un laboratorio grafico – pittorico, dove gli alunni dovranno realizzare un elaborato personale e creativo e di gruppo trasferendo le proprie  impressioni ed emozioni acquisite durante il percorso di immagini in aula proiezioni (previsto per la fase I). Gli elaborati di  natura astratto – figurativa, potranno ricordare gli episodi della guerra,  oppure potranno rappresentare “Un modo diverso di vedere la guerra”: con un messaggio da testimoni di pace (ricordando gli artisti incontrati durante il percorso visivo in PowerPoint in aula che hanno prodotto le loro opere d’arte ispirati dagli orrori della guerra.

III FASE

Progettazione e realizzazione di un video tapes amatoriale impostato e costruito, attraverso sequenze di immagini fotografiche e video, sulla colonna sonora “i colori dell’arcobaleno”del seguente percorso:

1. lavoro di gruppo per la produzione grafico – pittorica su  supporto cartaceo (tipologia murales) di un messaggio visivo che prevede la realizzazione di slogan e immagini di varia natura ispirati dall’ascolto del brano musicale (proposto dall’insegnante) “i colori dell’arcobaleno” , brano che sarà la colonna sonora del montaggio video.

2. Seguendo il testo della canzone proposta “Su questa panchina: i colori dell’arcobaleno” gli alunni prepareranno una sceneggiatura con tutte le sequenze delle scene da realizzare in veste di “attori” che rispettino i contenuti iconografici del brano ascoltato, uno schema di regia da attuare e preparare insieme alle indicazioni dell’insegnante.

3. Gli alunni, inoltre, ispirati dall’ascolto del brano, realizzeranno delle brevi performance di “body art” utilizzando le parti del corpo proposte dall’insegnante: viso e mani, utilizzando colori all’acqua. Attraverso il linguaggio del colore su codeste parti del loro corpo racconteranno alcune delle sequenze presenti nel brano musicale

Dal brano:

“dipingimi la faccia coi colori dell’arcobaleno,

vedrai che il tuo sorriso porterà il sereno…”

-                     preparazione di tutte le tinte riguardanti i colori dell’arcobaleno

-                     gli alunni verranno ripresi in gruppo e individualmente durante a preparazione e la stesura dei colori in sequenza sui volti, segnando delle strisce disposte in sequenza rispettando l’ordine dei colori dell’arcobaleno (simbolo di pace) su volto

-                     Colorazione di tutte le dita delle mani degli alunni, che insieme si legheranno senza paure formando un cerchio di colori simbolici della pace (l’arcobaleno) che si uniscono formando un girotondo di colori tutti insieme su un unico supporto dal quale emergerà visivamente il messaggio “pace” fin’ora evocato simbolicamente.

-                     All’esterno della scuola i ragazzi saranno invitati a mostrare attraverso il linguaggio del corpo, gestualità e mimica facciale per esprimere solidarietà, vicinanza e messaggi di pace tra di loro, che vivranno le performance in funzione del brano scelto come colonna sonora del cortometraggio

4. Tutte le performance e i messaggi visivi saranno documentati attraverso scatti fotografici e riprese video amatoriali e le immagini ricavate saranno successivamente selezionate e montate attraverso un programma di montaggio video per la creazione definitiva di un Cortometraggio dal titolo “Per non dimenticare: saremo testimoni di pace”

Le fasi del laboratorio creativo e della produzione degli elaborati, saranno documentate dall’insegnante attraverso ausilio della fotografia e riprese video. In classe, tutto il materiale prodotto (progetti, disegni, cartelloni, elaborati grafici, video) sarà raccolto, descritto  e documentato in delle schede in PowerPoint attraverso l’uso del PC, con programmi per la grafica digitale, con la realizzazione finale di un “video/cortometraggio” relativo ai vari momenti operativi del progetto.

La finalità del progetto: approfondire la conoscenza del periodo storico, sociale e culturale affrontato attraverso gli occhi degli artisti per poter trasferire i concetti acquisiti nella realizzazione di un progetto comune. Inoltre, stimolare il grado di abilità creativa individuale e di gruppo, lo sviluppo della fantasia e del senso estetico attraverso la progettazione e la sperimentazione grafico - pittorica nella realizzazione delle varie performance sul tema: “ Guerra e Pace” .

Autrici: prof.sse Vignali e Foderà

PROGETTO L'ACQUA INCONTRA L'ARIA "COME COSTRUIRE UN AQUILONE"

PROGETTO “COLORE – LUCE – MATERIA ATTRAVERSO LE QUATTRO STAGIONI”

Istituto Comprensivo Val Ceno

di Bardi

RELAZIONE SUL PROGETTO

A.S. 2009-2010

Classe I – II e III

Prof. ssa  Foderà Antonina (Arte e Immagine)

in collaborazione con il Prof. Mauro Fusai (Ed. Musicale)

Il progetto “Colore – luce – materia attraverso le quattro stagioni” si propone di ampliare la conoscenza delle diverse tipologie pittoriche degli artisti che, per la loro produzione artistica hanno tratto ispirazione dalla natura e i suoi elementi, nello specifico, ponendo particolare attenzione ai vari cambiamenti durante le Stagioni dell’anno.

I contenuti storico-artistici ripropongono le “Quattro Stagioni nell’arte”, con breve introduzione sull’argomento colore – luce - materia come forme espressive nell’arte con riferimento alle opere degli artisti proposti (dai mosaici d’epoca romana, attraversando l’arte allegorica del ‘400 con la “Primavera” del Botticelli e il 7oo,  sino ai giorni nostri).